Nhóm nghiên cứu của chúng tôi

Bài báo này xem xét tình trạng bắt nạt trên mạng ở trẻ em tiểu học Ireland bằng cách sử dụng dữ liệu từ 67.387 cuộc khảo sát được thu thập bởi Zeeko Giáo dục trong chín năm. Nghiên cứu sử dụng phương pháp AI có thể giải thích (XAI), Fuzzy Pattern Trees (FPTs), để dự đoán nguy cơ bắt nạt trên mạng với độ chính xác là 84,3% . FPTs cung cấp tính minh bạch, cho phép phụ huynh và nhà giáo dục hiểu được các yếu tố ảnh hưởng đến dự đoán. Những phát hiện chính chỉ ra rằng việc sử dụng điện thoại thông minh và nhận thức hạn chế của phụ huynh về hoạt động trực tuyến của trẻ em làm tăng đáng kể nguy cơ bắt nạt trên mạng. Nghiên cứu nhấn mạnh nhu cầu giảm việc sử dụng điện thoại thông minh ở trẻ nhỏ và nâng cao hiểu biết về kỹ thuật số của phụ huynh. Mặc dù kết quả rất hứa hẹn, nhưng vẫn cần nghiên cứu thêm để cải thiện hiệu suất của mô hình và phát triển các biện pháp can thiệp có thể thực hiện được.

Nghiên cứu này điều tra việc tích hợp các kỹ năng thế kỷ 21 vào các trường tiểu học Ireland thông qua chương trình " Magical Leaders " . Được thiết kế cho trẻ em từ 10 đến 12 tuổi, chương trình tập trung vào việc giảng dạy ngang hàng để phát triển các kỹ năng quan trọng như giao tiếp, tư duy phản biện, làm việc nhóm và lãnh đạo . Giáo viên báo cáo kết quả tích cực, với việc học sinh cải thiện khả năng cộng tác và giải quyết vấn đề trong khi tự tin hơn vào công việc nhóm và thuyết trình . Tuy nhiên, những thách thức bao gồm các thành phần kỹ thuật số lỗi thời, đào tạo giáo viên không đầy đủ và hạn chế về thời gian chuẩn bị và thực hiện. Nghiên cứu này nêu bật tiềm năng của các phương pháp do bạn bè lãnh đạo và các biện pháp can thiệp về kỹ năng thế kỷ 21 trong việc thúc đẩy các năng lực thiết yếu nhưng nhấn mạnh nhu cầu tăng cường nguồn lực, đào tạo và tinh chỉnh chương trình để cải thiện việc thực hiện và tác động.

Nghiên cứu khám phá tác động của bạn đồng hành ảo (VC) trong nền tảng giáo dục dựa trên VR dành cho trẻ em từ 9-12 tuổi , tập trung vào ngoại hình (tuổi, giới tính và loại). Hai thí nghiệm đã đánh giá tác động của hình đại diện giống người và rô bốt , cho thấy trẻ em cảm thấy gắn kết và hiện diện cao hơn với các VC cùng độ tuổi nhưng khác giới . Các nhiệm vụ bao gồm đếm, trò chơi trí nhớ và nhặt đồ vật, với kết quả cho thấy sự khác biệt tối thiểu về hiệu suất giữa VC giống người và VC rô bốt. Các phát hiện cho thấy rằng các VC giống với đặc điểm nhân khẩu học của trẻ em sẽ tăng cường sự gắn kết học tập, mặc dù cần có thêm các nghiên cứu về các hình đại diện và nhiệm vụ học tập đa dạng để xác nhận những kết quả này.

Báo cáo xu hướng Zeeko điều tra hành vi trực tuyến của trẻ em tại các trường tiểu học và trung học ở Ireland, tập trung vào việc sử dụng thiết bị, sở thích về nội dung trực tuyến, nhận thức về rủi ro và trải nghiệm trực tuyến. Dữ liệu từ 244 trường học và hơn 35.000 trẻ em cho thấy trẻ em lên mạng từ khi mới sáu tuổi, với sở thích về điện thoại thông minh, YouTube và Snapchat. Các rủi ro như bắt nạt trên mạng, nhận thức về dấu chân kỹ thuật số và thời gian sử dụng màn hình đã được đánh giá, với sự khác biệt đáng kể về nhận thức và hành vi rủi ro theo giới tính. Các hoạt động rủi ro như chơi game trực tuyến với người lạ và nhắn tin khiêu dâm tăng theo độ tuổi, đặc biệt là ở trường trung học. Báo cáo nhấn mạnh nhu cầu cải thiện sự hướng dẫn của phụ huynh, hiểu biết về kỹ thuật số và các biện pháp can thiệp về chính sách để thúc đẩy các tương tác trực tuyến an toàn và có trách nhiệm.