Nhóm nghiên cứu của chúng tôi
Các nhà nghiên cứu tại Zeeko đang thực hiện đồng bộ các dự án nổi bật kết hợp đổi mới công nghệ với nhu cầu giáo dục của trẻ em, phụ huynh và giáo viên
An Explainable Genetic Programming Approach to Safely
Predict Cyberbullying Occurrence in Ireland
Bài báo nghiên cứu về bắt nạt trực tuyến ở trẻ em tiểu học Ireland bằng cách sử dụng dữ liệu từ 67.387 cuộc khảo sát do Zeeko Education thu thập trong chín năm. Nó sử dụng một phương pháp AI có thể giải thích (XAI), Cây mẫu mờ (FPTs), để dự đoán nguy cơ bắt nạt trực tuyến với độ chính xác 84,3%. FPTs mang lại sự minh bạch, giúp phụ huynh và nhà giáo dục hiểu được các yếu tố ảnh hưởng đến dự đoán. Các phát hiện chính chỉ ra rằng việc sử dụng điện thoại thông minh và nhận thức hạn chế của phụ huynh về hoạt động trực tuyến của trẻ em làm tăng đáng kể nguy cơ bắt nạt trực tuyến. Nghiên cứu nhấn mạnh sự cần thiết phải giảm việc sử dụng điện thoại thông minh ở trẻ nhỏ và nâng cao trình độ kỹ thuật số của phụ huynh. Mặc dù kết quả đầy hứa hẹn, cần có thêm nghiên cứu để cải thiện hiệu suất mô hình và phát triển các biện pháp can thiệp khả thi.
Optimising a Peer Based Learning Environment
Nghiên cứu kiểm tra hiệu quả của chương trình “Thủ lĩnh phép thuật” do bạn bè dẫn dắt dành cho học sinh tiểu học Ireland, được thiết kế để phát triển các kỹ năng quan trọng như giao tiếp, hợp tác và sáng tạo. Nghiên cứu đánh giá tác động của thành phần nhóm, việc lựa chọn người lãnh đạo đồng cấp và thời gian chuẩn bị đối với việc hoàn thành sáu thử thách của chương trình. Kết quả cho thấy các nhóm do giáo viên lựa chọn hoàn thành nhiệm vụ nhanh hơn các nhóm do bạn bè lựa chọn hoặc được chỉ định ngẫu nhiên. Những người lãnh đạo đồng cấp tình nguyện thực hiện tốt hơn trong việc giữ đúng lịch trình, trong khi những người có hơn 30 phút chuẩn bị có nhiều khả năng hoàn thành đúng giờ hơn mặc dù thời gian hoàn thành nhiệm vụ lâu hơn. Những phát hiện này cung cấp cái nhìn sâu sắc về việc tối ưu hóa môi trường học tập dựa trên bạn bè và nêu bật các cơ hội nghiên cứu trong tương lai để cải thiện hiệu quả và kết quả giáo dục.
Integrating 21st Century Skills into Irish Primary Schools
Nghiên cứu điều tra việc tích hợp các kỹ năng thế kỷ 21 vào các trường tiểu học Ireland thông qua chương trình "Thủ lĩnh phép thuật". Được thiết kế cho trẻ 10–12 tuổi, chương trình tập trung vào giảng dạy ngang hàng để phát triển các kỹ năng quan trọng như giao tiếp, tư duy phản biện, làm việc nhóm và lãnh đạo. Giáo viên báo cáo kết quả tích cực, với việc học sinh cải thiện khả năng hợp tác và giải quyết vấn đề đồng thời tự tin hơn trong làm việc nhóm và thuyết trình. Tuy nhiên, những thách thức bao gồm các thành phần kỹ thuật số lỗi thời, đào tạo giáo viên không đầy đủ và hạn chế về thời gian cho việc chuẩn bị và thực hiện. Nghiên cứu nhấn mạnh tiềm năng của các phương pháp do đồng đẳng dẫn dắt và các can thiệp kỹ năng thế kỷ 21 trong việc nuôi dưỡng các năng lực thiết yếu nhưng cũng nhấn mạnh sự cần thiết phải tăng cường tài nguyên, đào tạo và tinh chỉnh chương trình để cải thiện việc thực hiện và tác động.
The Influence of Regional Pronunciation Variation on Children’s Spelling
and the Potential Benefits of Accent Adapted Spellcheckers
Bài báo điều tra cách các biến thể phát âm theo vùng ảnh hưởng đến chính tả của trẻ em và tiềm năng của các công cụ kiểm tra chính tả thích ứng với giọng điệu, tập trung vào tiếng Anh giọng Ireland (IAE). Nó khám phá giả thuyết rằng giọng địa phương ảnh hưởng đến các lỗi chính tả dựa trên ngữ âm. Sử dụng một bộ dữ liệu về các lỗi chính tả của trẻ em, nghiên cứu đã tinh chỉnh công cụ kiểm tra chính tả S-capade để thích ứng với các đặc điểm của IAE, cải thiện độ chính xác và tỷ lệ thu hồi so với các mô hình cơ sở. Kết quả nhấn mạnh rằng việc tích hợp các đặc điểm ngữ âm khu vực vào các công cụ kiểm tra chính tả mang lại lợi ích đáng kể cho khả năng đọc viết của trẻ em, giải quyết các thách thức cụ thể về giọng điệu. Các phát hiện hỗ trợ nhu cầu về các công cụ giáo dục tùy chỉnh để nâng cao kết quả học tập cho các biến thể ngôn ngữ đa dạng. Công việc trong tương lai bao gồm mở rộng bộ dữ liệu và tinh chỉnh các thuật toán nhạy cảm với giọng điệu.
Virtual Avatars as Children Companions For a VR-based Educational Platform: How Should They Look Like?*
Nghiên cứu khám phá tác động của bạn đồng hành ảo (VCs) trong nền tảng giáo dục dựa trên VR dành cho trẻ em từ 9-12 tuổi, tập trung vào ngoại hình của chúng (tuổi, giới tính và loại). Hai thí nghiệm đánh giá tác động của hình đại diện giống người và robot, cho thấy trẻ em cảm thấy mức độ tương tác và hiện diện cao hơn với VCs cùng tuổi nhưng khác giới. Các nhiệm vụ bao gồm đếm, trò chơi trí nhớ và tìm vật thể, với kết quả cho thấy sự khác biệt tối thiểu về hiệu suất giữa VCs giống người và robot. Những phát hiện này cho thấy VCs giống với đặc điểm nhân khẩu học của trẻ em giúp tăng cường sự tham gia học tập, mặc dù các nghiên cứu sâu hơn về các hình đại diện đa dạng và các nhiệm vụ học thuật được khuyến nghị để xác nhận những kết quả này.
S-capade: Spelling Correction Aimed at Particularly Deviant Errors*
Bài báo giới thiệu S-capade, một công cụ sửa lỗi chính tả dựa trên khoảng cách âm vị được thiết kế để xử lý các lỗi sai lệch thường gặp trong lỗi chính tả ngữ âm của trẻ em, mà các công cụ kiểm tra chính tả thông thường không thể sửa được. Sử dụng sự tương đồng âm vị, S-capade đánh giá các chuyển đổi từ chữ cái sang âm vị và tính toán khoảng cách chỉnh sửa có trọng số để sửa lỗi. Được thử nghiệm trên các bộ dữ liệu bao gồm học sinh và lỗi đánh máy, S-capade đã cải thiện đáng kể tỷ lệ thu hồi và sửa các lỗi không thể phát hiện được bằng các phương pháp thông thường như Aspell. Nghiên cứu nhấn mạnh tiềm năng của nó trong các bối cảnh giáo dục, đặc biệt là đối với người học nhỏ tuổi, và hình dung việc tích hợp nó vào các hệ thống sửa lỗi phụ thuộc ngữ cảnh rộng hơn. Các kế hoạch trong tương lai bao gồm điều tra các tác động cụ thể theo giọng điệu và nâng cao độ chính xác cho các nhóm nhân khẩu học đa dạng. Công cụ sáng tạo này thúc đẩy việc sửa lỗi bằng cách tập trung vào các sai lệch ngữ âm thay vì các phương pháp đánh máy thông thường.
Digital Trend Report
Báo cáo xu hướng Zeeko điều tra hành vi trực tuyến của trẻ em tại các trường tiểu học và trung học ở Ireland, tập trung vào việc sử dụng thiết bị, sở thích về nội dung trực tuyến, nhận thức về rủi ro và trải nghiệm trực tuyến. Dữ liệu từ 244 trường học và hơn 35.000 trẻ em cho thấy trẻ em lên mạng từ khi mới sáu tuổi, với sở thích về điện thoại thông minh, YouTube và Snapchat. Các rủi ro như bắt nạt trên mạng, nhận thức về dấu chân kỹ thuật số và thời gian sử dụng màn hình đã được đánh giá, với sự khác biệt đáng kể về nhận thức và hành vi rủi ro theo giới tính. Các hoạt động rủi ro như chơi game trực tuyến với người lạ và nhắn tin khiêu dâm tăng theo độ tuổi, đặc biệt là ở trường trung học. Báo cáo nhấn mạnh nhu cầu cải thiện sự hướng dẫn của phụ huynh, hiểu biết về kỹ thuật số và các biện pháp can thiệp về chính sách để thúc đẩy các tương tác trực tuyến an toàn và có trách nhiệm.
VR Technology Challenges And Opportunities Of VR Technologies In Education For Children, Parents, And Teachers
Các công nghệ thực tế ảo (VR) sẽ ngày càng trở nên phổ biến trong giáo dục, giải trí và đào tạo. Vì vậy, điều quan trọng là phải dự đoán tác động của công nghệ mới nổi này đối với cuộc sống hàng ngày của chúng ta (như đã từng xảy ra với điện thoại thông minh). Trong khi hầu hết các nghiên cứu đều nhấn mạnh những khía cạnh tích cực của VR, đặc biệt trong giáo dục để thúc đẩy quá trình học tập, thì lại có rất ít thông tin về các 'tác dụng phụ' của VR đối với sức khỏe và hạnh phúc của trẻ em. Dự án nghiên cứu do EU tài trợ này nhằm mục đích khám phá các khía cạnh tích cực và tiêu cực của việc sử dụng VR trong bối cảnh giáo dục (trường học và gia đình).
Các ý kiến, phát hiện, kết luận hoặc khuyến nghị được trình bày trong tài liệu này là của (các) tác giả và không nhất thiết phản ánh quan điểm của Quỹ Khoa học Ireland.